身邊的好老師——團(tuán)山學(xué)校郭懷德

團(tuán)山學(xué)校    粟進(jìn)

走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

他是一名普通的中年男教師，本學(xué)期新調(diào)入我校，很有幸和他成為搭檔。短短的兩個(gè)多月的工作生活、相識(shí)相處，我看到了他不凡的精神氣質(zhì)：“愛(ài)生如子，關(guān)心同事、摯愛(ài)教育、勤于學(xué)習(xí)”。他就是我校八年級(jí)一班數(shù)學(xué)老師郭懷德。

心系學(xué)生

開(kāi)學(xué)至今，每天清晨七點(diǎn)二十分前他就早早來(lái)到學(xué)校。從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，郭老師心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃現(xiàn)他的身影，那是他在督促昨晚未完成作業(yè)或作業(yè)寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。下課時(shí)間，你會(huì)看見(jiàn)他在給同學(xué)們細(xì)致耐心的講解一道道數(shù)學(xué)難題。操場(chǎng)上，你會(huì)看見(jiàn)他和每一位同學(xué)交流談心，關(guān)注同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況。他的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)。

他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的答題不符合要求，郭老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；午自習(xí)，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，直到同學(xué)弄懂為止。

我們班有一個(gè)女生小怡，學(xué)習(xí)生活懶散，只喜歡吃、睡、躺著玩手機(jī)，身材極度肥胖；上課極端不認(rèn)真，玩手指、涂指甲、照鏡子、扎頭發(fā)，或是呼呼大睡；作業(yè)從來(lái)不完成，勞動(dòng)躲躲藏藏偷懶耍滑，體育課干脆逃課；家長(zhǎng)對(duì)孩子更是時(shí)冷時(shí)熱，有時(shí)聽(tīng)之任之，驕縱任性；有時(shí)暴揍一頓，破口大罵。在如此家庭環(huán)境成長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣大受影響，幸運(yùn)的是小怡還有樂(lè)觀、待人熱情陽(yáng)光的優(yōu)點(diǎn)。了解到這些情況，郭老師利用周末的時(shí)間幾次三番到小怡家與她溝通交流、輔導(dǎo)功課，還與其母親商量如果有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予小怡同學(xué)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。師生間、家長(zhǎng)與老師間架起了互信互助的橋梁，小怡也有了點(diǎn)滴的進(jìn)步……

情系教師

郭老師是個(gè)情系教師的有心人，辦公室里的同事他總是盡力幫助，哪位同事生病、家事、培訓(xùn)，調(diào)課代課他總是樂(lè)心的接受。他平易近人，善良和順，對(duì)于年輕老師的課堂教學(xué)能力的提升他不辭辛苦，幫助年輕教師在軟件技術(shù)支撐上走上專業(yè)發(fā)展的快車道用心用情。我們團(tuán)山學(xué)校地處沅江郊區(qū)，教學(xué)資源、教學(xué)條件大受局限，開(kāi)學(xué)初，我們老師擁有的教學(xué)資源貧乏，郭老師就把自己掌握的學(xué)科網(wǎng)、最佳資源網(wǎng)在大本營(yíng)微信群里分享，還細(xì)致地寫(xiě)上資源查找方法、資源優(yōu)劣情況，并指導(dǎo)我們年輕老師更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教學(xué)服務(wù)。對(duì)于班級(jí)管理、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)與教學(xué)的有機(jī)整合，我多次向他請(qǐng)教，他縱使再忙，也不厭其煩地向我娓娓道來(lái)，幫助我掌握了與教育教學(xué)相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)方法。

魂系教育事業(yè)

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。郭老師用一顆熱愛(ài)嘗試、敢于創(chuàng)新的進(jìn)取之心，在積累專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，將自己的體悟加以創(chuàng)新，運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)教研中，開(kāi)啟“學(xué)高為師身正為范”的遠(yuǎn)征。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，郭老師為了提高自己的教學(xué)水平和研究能力，一有空閑他就閱讀《湖南教育》《中國(guó)教育》《特別關(guān)注》《讀者》等各種各樣的刊物，及時(shí)了解新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、新的教育教學(xué)方法等，日常我總是看到郭老師在他的手提電腦上觀看教學(xué)實(shí)錄，閱讀最新教學(xué)理念，探求科學(xué)高效的教學(xué)方法，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的課堂始終充滿活力。

即使歲月在他的兩頰留下滄桑，但他從未因此而放松自己的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí)，勇攀教學(xué)高峰是他的人生準(zhǔn)則。學(xué)科網(wǎng)、科學(xué)知網(wǎng)等他是常客，教學(xué)與計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)整合運(yùn)用于教學(xué)他也是高手哦！他還積極利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷參加各類培訓(xùn)，并積極參加各種教學(xué)展示等。

風(fēng)雨兼程三十一年，這三十一年有成功的喜悅也有失敗的痛苦，但郭老師他“不以物喜，不以己悲”。面對(duì)榮譽(yù)，他默默微笑著，不居功自傲，仍然嚴(yán)格要求自己；面對(duì)失敗和失意，他毫不氣餒，迎難而上。在平凡的崗位上，他無(wú)私奉獻(xiàn)著，辛勤探索著，他帶著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，在教育這片熱土上耕耘不綴,奮斗不息。

愛(ài)在，追求在，摯愛(ài)在，情懷在，教育就會(huì)云蒸霞蔚，教育就會(huì)春暖花開(kāi)！教育就是用心的陪伴，心靈的溝通。是難過(guò)時(shí)的撫慰，快樂(lè)時(shí)的分享，拼搏時(shí)的助力。有人說(shuō)，將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)成千上萬(wàn)次，就是不簡(jiǎn)單。雖然他是一名平凡的教師，做著平凡的事情，但是只要堅(jiān)持不懈堅(jiān)守自己的教學(xué)崗位，終有一日芬芳滿園。